应细思极恐从上海高校老师南京大屠杀事件，谈高校中的摄像头早知是

上海震旦教师在课堂上公开否认日本南京杀的事实，相对于去年增长了60万人，在课堂上引起了学生的强烈愤怒。卦哥家查询发现，而每年新入职教师的数量还在不断增加，事件及相关视频在网上曝光后，涨幅约为5%。教师在众的心里的地位一直是崇高的，引起了网民的愤怒后《日报》、央视在内的官媒也痛批，是人类灵魂的工程师，斥其“质疑历史真相，但并不是所有的老师都配得上这一美誉，枉为人师”“无知无德怎配指导下一代”。

面对历史和是非，总有些老师的德不配位，一位教师公然放异彩，带坏众对整个教师群体的看法，浪费了教师的称号。学校开除了它，成为教师队伍中的害群之马。上海震旦职业学院老师否定南京杀史实，仍然难以解除人们的痛苦。在这里，引起公愤近日，也再次为公众敲响了警钟，一段网络视频迅速火上热搜，前事不忘，后世之师。我们这一代人要自强不息，以慰国殇。

这个视频概有一分钟，这个老师武汉学毕业的，卦哥家整理了下，她当时说的概是这些：

“当年侵华日军到底在南京屠杀了多少人？‘30万人’是没有数据支持的”“也有估计3000的，有估计2万的，有估计50万的，有估计7万的。”

“死的是谁，有名有姓的是谁，如果你没有名没有姓没有号，你这个30万只是历史小说写作的一个概述。”

“不应该永远去恨，而应该是去正视这段历史，反思一下战争是怎么来的。这才是最重要的。”

毫无疑问，南京杀对人来说就像纳粹法西斯对犹太人一样，是一个高度敏感的政治话题，也是最容易被挑起的神经，卦哥认为这必须要绝对的政治正确。上面几段话拎出来说，确实有否定之意，引起全民愤慨也是意料之中。

然而，就在量媒体批评的时候，一些网民昨天曝光了一段完整的视频。这段5分30秒的视频不仅显示，上述视频涉嫌恶意编辑，还显示讲师当时的核心观点是学术不严谨，而不是否认而非否定南京杀。

整个视频中，卦哥听了下，事件本身原话：“当年日军确实在南京做了反人类的行为。”但这句话后面有政治正确的言论，可是在第一个1分钟视频中被恶意剪辑掉了。

对于具体人数，这个老师还说了：“最糟糕的是，国民在这些死难者家人还活着的时候，没有将所有死难者的名字全记录下来”，这个让数据不准确。

她后面还有以犹太人被德国纳粹屠杀为例，称所有死亡的犹太人都有姓名记载，因此可以真实地统计出被屠杀的数字，以说明学术严谨的重要性。

视频最终她确实说了“不应该永远去恨，而应该反思一下战争是怎么来的。”全文来看的话，这老师的表达方向，相信最终会有一个正确定论，在此不做多议论。

在这段完整的视频中，拍摄学生频频发出的恶意笑声比讲师的有争议的言论更让人感到可怕。那个的学生在抓到老师几句话后以讽刺的话低声说：我要把这段话发到微博上举报她。说到关键点，拍摄者还非常“得意”表达“可以可以可以”，然后还发出使人内心可怕的笑声。这种笑声不是对教师言论的愤怒，而是对教师走进他陷阱的开心。

如果一个老师的课堂言论因为剪辑过的视频而被骂开除，那么一个学生在课堂上故意视频，刻意加工，最后在网上举报老师的行为是否正当？

近年来，高校教师因学生举报言论而受到批评、警告甚至开除的案例并不少见。卦哥家查到的公布的有以下几个：

今年11月，湖南城市学院马克思主义学院教授李剑因一句“日本人精益求精”被学生举报后，遭到校方批评并调到图书馆工作；

2018年9月30日，浙江传媒学院文学院副院长赵思运在当天的开学典礼上发表讲话，学生对其观点不满上传视频举报后，校方决定对其给予内严重警告处分。赵思运在致辞中提到，“作为新时代具有独立人格的学生，需要具备自律、尊重与尊严的文化素养，具有批判精神和道义担当，肩负起和未来的重任”，“只有对满怀深沉挚爱的人，才会批评社会的阴暗面；只有怀揣光明的人，才会去发现和揭露生活中的龌龊”。

2018年4月底，中南财经政法学女副教授翟桔红在对行政管理本科学生讲授《政治学原理》时批评宪法修改，被学校开除籍，予以记过，并将其调离教学科研职位。

同年4月25日，北京建筑学理学院副教授许传青因此前被学生举报在授课时将日本和进行不恰当对比，被校方给予行政记过处分。

2016年1月，网转载《北京晨报》的评论文章《教师课堂言论不能没有边界》说，教师课堂言论必须有底线，必须套上“紧箍咒”，加把“安全锁”。

文章指出，有少数高校教师以言论自由为幌子，将历史中的一些旁枝末节作为“盘外招”，拼凑以零碎的所谓“政治理论”作支撑，借课堂兜售想象的“政治”形态，搞自我标榜，或夹带个人私怨，讲一些不当言论。

文章还引述时任中纪委驻教育纪检组组长接受采访时表示：“我们对高校一些教师在课堂上传播一些不正当的言论，加强了监督检查。”

当下环境高校老师的授课中内容边际在哪里？

2013年5月，网上就广泛流传下发高校教师“七不讲”文件。官媒的媒体刊载了组织、宣传和教育5月4日联合下发的文件，出台16条意见加强高校青年教师思想政治工作。文件指出，“少数青年教师政治信仰迷茫、理想信念模糊、职业情感与职业道德淡化……不能为人师表”；“有关各级加强领导和管控之外，要‘强化政治理论学，深入开展马克思列宁主义、特色理论体系教育，深入学实践科学发展观’的内容”等。

教育等六门今年1月发布了加强新时代高校教师队伍的指导意见，要求严把高校教师选拔聘用入口关，将思想政治素质和业务能力双重考察落到实处。

作为思想政治教育的重点，严格控制高校授课内容卦哥家也认为是合理的。然而，当言论的界限越来越窄时，作为学术平台的高校将如何发挥探索真理、传授知识的作用，必然成为一个问号。

更有甚者，如果学生能恶意加工视频举报，不被追究责任，个个自危的老师还能潜心研究吗？有一名自称是211院校的学生曾在网上透露，他的老师每次讲到稍微触碰政治的话题，就会对着监控摄像头说：“这是书上面写的，并不是我的个人看法。”这啼笑皆非的场景，听上去既荒诞又真实。

在目前的现实中，自己随时提醒自己摄像头的存在还是可以的，但互联网时代手机难防。他人的手机即使断章取义也可以代表政治正确，后者只能以此为准进行同样事件的判别。

如果教育的意义，只剩下技能知识文凭，缺失的精神资本，最终还得学生们在漫漫人生里，一一付出代价。

千禧零零后，个人和世界一出生就从未停止过直面。在互联网井喷的时代，这个世界从出生已经通过手机参与了。然而卦哥家认为，多数千禧网络的土著仍然需要区分好，要立足现实世界，就必须回归现实生活，只有在充分的学术讨论自由环境中，才能学到思考的真谛。

在不同世代成长的人，免不了对历史有些许不同的解读，怎样增加后人认识历史的纵深度及多维度，从当下的社会现实氛围解读历史，始终是一个艰深但又值得关注的课题。

种子，能播已播。沧海桑田，静待花开。

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标签：高校 上海 南京大屠杀 卦哥 政治

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