龙江各有所选择属于你的赛道新增所

近2500字，学校迎来升级，略长，肯定会有更多的考生前来报名。一起来看看哪些中专升级为专院校？1.河北资源环境职业技术学院2021年8月6日，读完会对你有所启发

上午，河北新设一所学，找朋友沟通合作，进入了公示阶段，结束之后讨论了他未来的发展方向，学校是在河北地质职工学的基础上创建的，这是近段时间第二次讨论这个话题了。

朋友美术教育专业出身，新校名是河北资源环境职业技术学院。河北地质职工学前身是河北地质干学校，是一名学教师，1982年经过教育备案，先后教授美术、美育教育等课程。

也正是认为自己对美育有比较深的理解和专业度，成为了一所成人高校。其实河北地质职工学在2003年的时候经教育批准，所以就进入了培训行业，允许进入普通高等学校教育招生系列了。该校本次改名并升格为高职院校，开设了自己的美术培训学校，但是学校师资力量薄弱，一度也做得风生水起，最多的时候有5个校区。

培训班做出名气之后，各种相关的资源和机会也多了起来，有培训机构找过来异地合作办学的、有幼儿园找过来让进行师资培训的、有幼儿园让帮忙做环创的、有机构邀约进行课程合作的。

一段时间内，朋友也做了不少这些事情，忙得不亦乐乎，但随后发现，不但这些事情没有出来想要的结果，自己的培训学校也开始走下坡路。

尽管不断进行各种努力，培训学校的面依然没有扭转，直线下滑至只剩1个学校，学生数量也幅锐减。

而那些N多的各种可能性和机会，投入了量的时间和精力，也没明确出哪个方向可以成为新的赛道。

朋友苦恼该如何进行下一步的选择，到底出路在哪里，培训机构还要不要坚持，思考了很长时间也没有个方向。

第一次见面时，朋友提出来了这个话题，经过探讨让他意识到，每个人都有自己的属性、每件事也都有自己的属性，只有人的属性和事的属性是匹配上的，这件事才能成。

同时，依据对他的了解，结合我们的讨论，帮他列出了几种可能的方向：

1、美术培训。

2、课程。

3、幼儿园环创。

4、师资培训。

当时没有太多时间，就让他自己回去先体验一下，这么多年的经历，和这些方向都有什么关联，哪一个他自己认为是和自己能匹配上的。

这次再见面，就有了充足的时间来讨论这件事，而朋友也已经进行了相当程度的思考。

当问到思考的结果，朋友说准备从这三个方面入手：

1、以课程为主，同时要有一门属于自己的品牌课程，目前也正在进行这个课程的。

2、进行产品，比如已经和博物馆沟通，结合展品、以及正的课程进行衍生品的，目标客户是研学群体。

3、可销售的小手工艺品。

就他的判断，我给出了自己的分析。

首先，朋友应该是6号型格，心智之本能。

这个型格的人，本身就有心智中心创造、研发、创意的分，同时也有本能中心较强的行动力。

所以在前期进行美术培训机构的开创时，就可以迅速打开面，形成机构的影响力。

但毕竟是心智打底，而非本能打底，如果做一个小而美、且有品牌识别度的机构，是非常合适的。可问题就出在后期的不断扩张中，这个时候，管理、运营的问题就开始出现，而这显然不是朋友擅长和精力愿意投入的分，所以做的越，风险同时也就越，最终导致崩盘。

而幼儿园的环创，则是收到别人指导的邀约之后，在现场看到可以去做的分，虽然做了一些，但整体市场没什么影响，且投入人力、精力较。继续做则还需要拉起一套人马，已经不适合现在的情况，以及朋友的属性。

接下来就是课程了，朋友的选择里，课程也是主要的分，但清晰度不够。

首先，从个人专业来说，他所学的、单位里所教的，实际上都是教育类相关课程。

另外，他过自己机构的课程，明白什么样的课程是学校需要、教师需要，并且能真正帮助到孩子们的。

再者，他自己做过培训机构，知道培训机构运营的不易，也知道如何用自己的优势来研发课程并支持到类似的机构。

最后，给了自己的建议：

应当把课程当成自己的核心竞争力，专注的去研发课程。

但核心不是研发、销售自己的课程，而是和不同的机构合作，研发、升级他们的课程。

比如博物馆，就不要考虑研发产品，而是课程，并且将课程融入到博物馆的研学活动之中。产品销售需要支持到的因素非常多，并且研学的学生本身未必有足够的消费意愿和能力。

但如果做成课程，既解决了课程中参观、讲解之外需要动手的分，同时也能覆盖到每一个研学的学生。并且，同时还可以附带着自己的材料包，相当于多了一个销售品类。

一旦与博物馆合作成功，那么就可以利用这一点进行自己专业课程的形象传播。

以此类推，每一个合作机构都是传播过程中的加分项。

而我与朋友沟通的，是一个非遗进校园的主题课程升级合作。

我们手上已经有近10所的学校资源，双方合作之后，所有已经进入的学校，使用课程的学生，自然也就成为了他的课程覆盖范围。

这些机构、学校、学生就成了朋友“专业课程研发”品牌形象推广过程中的最佳背书！

同时，还有特别重要的一点，朋友如果做培训机构，那么众多的培训机构就都是他的竞争对手；而如果他做课程研发，这一众的培训机构则就都是他的潜在客户。

一个自己开过培训机构的课程研发专家，显然是机构们更愿意接受的合作伙伴。

最后，还有一个点，就是师资培训。

本身他就是高校教师，知道怎么教学，又知道怎么教学生们教学，并且自己还带过机构的孩子，就如何培养优秀的教师是有自己独特领悟的。

所以，朋友的方向也就非常清晰了：

以课程研发为核心、配套课程的材料包、以及针对使用课程的师资培训！

这时候，朋友也豁然开朗，他说前一段儿还有湖北的朋友，专门带着团队来到这里，住了三天，配合着他利用三天时间出一门课程，目前已经开始在湖北推广，反响还非常好。

他同时也意识到，许多机构来找他合作，实际上都是冲着他的课程能力来的，而非他之前认为的是培训机构做得好。

他还补充到，自己可以坐在工作室里一天都不出来，就是为了研究出来一节课程、或一个手工品。而当让他去做机构管理的时候，就觉得非常焦虑，原来这都和自己的属性有关。

当清楚了自己、清晰了方向之后，朋友明显松驰了下来，身上的力量感开始显现，之前的焦虑、纠结一扫而光。

方向一旦明确，手头上的几个机构合作该如何推进下一步，也就清清楚楚了。

写在最后：

这一段时间，接到类似的咨询挺多的，都是个人或机构发展到一定阶段之后遇到瓶颈，或是面临方向选择的纠结。

这个时候，不能只看到哪个方向似乎“钱”景更好，而是要对自己有所体验、搞清自己的属性，再清晰选择方向的属性，如果两者就像齿轮一样，“咔嗒”一声严丝合缝的对接上。

恭喜，你就知道自己的方向在哪里了。

否则，方向不对，越是付出努力，越可能给自己在挖一个坑。

愿家都可以有意识于自己、有意识于选择，走上属于自己的正确方向。

标签：美术 研学 幼儿园

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