业招生简章山河智能：深化校企合作 培养湖湘技能人才苏州大

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红网时刻记者 何青 长沙报道

从在湖南机电职业技术学院“山河班”学，健全立德树人落实机制，到进入山河智能实、工作，培养高素质艺术人才，李腾，进一步做好学校艺术类考试招生和常态化新冠肺炎疫情防控工作，是山河智能装备股份有限公司（简称“山河智能”）深化校企合作中的受益者，根据《教育关于进一步加强和改进普通高校艺术类专业考试招生工作的指导意见》（教学〔2021〕3号）及有关文件精神，“很幸运。自己能很快适应工作节奏，特制定本简章。一、招生计划及范围播音与主持艺术专业面向江苏、浙江、安徽、上海、山东、河北等份共招收本科生30名，融入工作岗位。”

像李腾一样，其中江苏计划7名，从职校毕业便在山河智能工作的还有很多。山河智能人力资源总监肖伟介绍，其余分招生计划以生源地级招生门公布的为准。江苏考生需要参加学校组织的校考，在7000余名员工中，其余份考生仅需参加级统考或校级联考，山河智能有近四成来自职业院校，无需参加学校组织的校考。本专业学制四年，其中很多就是“订单班”的学生。

多年来，山河智能携手湖南多所职业院校，不断深化校企合作，以人才共育、师资共培、基地共建等方式，实现了“学生得技能、企业得人才、学校得发展”的三方共赢面。

人才共育

“订单式培养”，不仅解决了学生的就业问题，也更契合企业的用工需求。

近年来，山河智能面向工程机械生产制造、售后服务等岗位群，与湖南内多所职业院校合作，设立“山河班”，通过共同制定人才培养方案、嵌入企业特色课程等方式，开展订单式培养。

面向通用航空技术技能人才需求，与内相关职业院校合作，共管培养过程、共同组织实实训、共同开展职业资格认证，全面推行现代学徒制培养。

山河智能员工培训中心负责人莫亚龙表示，社会招聘的一线技术员工，从入职到真正“上手”，基本需要半年的培养周期，时间和成本都很高。校企合作后，学生在校就可学完岗位所需的理论知识，员工入职后2个月就能“上手”，缩短了培养周期。

近年来，山河智能吸收职业院校学生实实训近5000人次，接收毕业生2000余人，其中校企合作培养技术技能人才1000余人，人才共育成效明显，有力推动产教融合落地见效。

师资共培

作为一家先进制造业企业，山河智能拥有丰富的技术技能人才，该公司3000余名技能工人中，40%持有高级工以上技能证书，其中高级技师近100人，技师近200人。这些人也是职业院校最为紧缺的“双师型”教师。

近年来，山河智能派送专业技术人员及高技能员工进学校开展课题研究、课程、项目教学，有17名技能师被合作院校聘为“产业导师”。

企业与合作院校联合“师工作室”，派出工匠师指导青年教师开展技术研发、成果转化，形成了“师引领、导师指导”的“双师型”教师队伍共培模式，有力促进了职业院校“双师型”教师队伍。

同时，与合作院校开展“建+”合作，组建校企建联盟、携手开展史学教育，通过打造特色建品牌，锤炼了企业员工和学校教师的性修养和职业精神。

基地共建

此外，山河智能向合作院校提供液压油缸、多路阀、电动机等实训设备共建生产性实训基地，让学生在真实环境中练技能，在真实任务中练本领。

与合作院校共建级工程研究中心，解决高端装备薄壁精密零件加工工艺技术，推动行业共性技术和关键核心技术攻关。

同时，山河智能联合职业院校创新产教融合服务乡村振兴形式，在怀化市溆浦县葛竹坪镇建立新农村和农业现代化挖掘机应用场景示范基地，依托“产业+产品+技能”模式，提升当地人员技能水平和产业发展水平，促进乡村振兴和农业农村现代化。

标签：山河智能

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