在教育中实现师生双赢是一个复杂而又重要的课题。以下是一些可以思考的角度:1. 提升教师地位和待遇教师是教育质量的根本保证,但目前教师的社会地位和收入待遇还有待进一步提升。应该从以下几个方面入手:(1) 合理调整教师
只有当学校、校长和教师冷静下来，他们才能让学校平静下来
面对时尚，只要学校和教师敢于放弃，就有可能让学校和课堂保持安静教师有能力，管理者有务实的决心并非不可能。他们不仅敢于抵制“政绩观”的抛掷，而且不容忍干预教育、改变教育状况的民粹主义思潮。
一位老师问我为什么在《课堂上发生的事》中反复强调“常识”？很简单，我是一名教师。如果我偏离教授常识，我会误导人们的孩子。正如我所说，我的天赋并不高。遵守常识使我在教学中少犯错误，仅此而已。教育的浮躁风气持续了很长一段时间，反常识盛行，几乎成为一种风气；强调责任可以让那些遵守常识的老师在教学中感到安心
安静的学校、安静的教室、平静的老师和一群能够自由思考的学生是我对教育的期望
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没有智慧的基础教育等于没有教育
人们接受教育，养成良好的惯，学会学，成为聪明人；如果基础教育的任务只是教学生为了进入高等学校而应付考试，那么就没有“基础”，真正的教育就不会发生。
学生已经成为考试机器，没有问题意识，缺乏批判性思维，不关心社会，甚至不考虑自己的明天。即使有社会氛围的支持，教育者也无法认同这种“教育”
如果基础教育缺乏理想和智慧，就等于没有教育；更危险的是，教育违反常识，偏离常识的教育是“反教育”
一旦教育目的庸俗化，简单的教育内容被复杂的形式所取代，教师和学生厌倦了跑步。教育不会让人变得更聪明，而是迫使人们变得无知；更令人费解的是，人们忽视了愚蠢教育的危险，热衷于制造不切实际的噪音
基础教育不可能“早出人才”和“快出人才”。学校教育不应提倡“竞争”，学校管理不应过分强调“特色”和“成功”。这些都是常识。然而，他们终于读到了一套歪歪的经文，浮躁的风让教学变得异常，学校热衷于展示，所以他们必须站到职业道德的高度来评判。一所学校可以在没有教育价值甚至反常识的事情的正式过程中实现终极目标，并以这种毅力从事低智商活动。这种演示可能会终身伤害中小学生的思维
由于冲动，他们往往忽视常识和逻辑
教育应该教会学生思考。教育者本身应该是思想者。如果教师和学校管理者回避矛盾，无法解释学校的教育现象，我们就很难培养学生的批判性思维
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学校、教师和教室需要安静
在教育界的喧嚣中，我渴望一所安静的学校；当学校平静下来，有价值的教育就会出现。在一个安静的校园里，教师只有安静地教学，才能尊重常识，保持理性思考，不仅能深入思考复杂的问题，而且能展现一种简单易行的教育风格学校不折腾，教师不盲从，聪明的教师站在讲台上，在一些相对安静的学校里，学生们可以轻松地学，人们的情绪会变得广阔。一位校长对我说：“我们是一所普通学校，学生一般，入学率低，没有特色。”老师说：“没有人来上课参观，领导不常来，评价没有分享，学生也没有吃太多苦。这很好。”校园很干净，没有标语和横幅，会议室很简单，没有奖牌和奖杯，学生礼貌，老师温柔。我感觉很好，很正常，就像以前的学校一样。
有一次我看到一位校长在郊区春游时跟着学生。我很惊讶，因为许多学校取消了春游；学校要求学生“与父母签字同意”，并以各种借口取消春游和秋游。校长说，该市告知“应特别注意确保学生的人身安全”。一些学校以此为借口，不安排春游、秋游和社交活动，但补课非常活跃。学校安静了，老师的心平静了，教室正常了，学生开始学了，老师的专业素质也会提高。有这样的学校：日常检查和验收由“团队”接收和处理，尽量不打扰老师，让他们安心教学；当一项无关的检查或评估落后并受到上级批评时，校长会保持冷静，不感到羞耻，因为学校不愿意强迫老师和学生参与到形式主义的角逐中去，以换取一片赞扬
在一些学校，校长一个学期只了三次教师会议。校长解释说：“学校没有那么多东西，不要打扰老师。”。他相信，每天和老师在一起，我都会听到很多有用的建议。老师最了解学生，也最有发言权。学校必须倾听教师的教学理念的确，每所学校都有受过高等教育的教师。无论身处什么样的环境，他们都能远离噪音，保持冷静，用理性的思考和判断引导学生做出正确的选择
然而，为什么学校不能一直保持冷静？为什么这么多管理干热衷于创造“特色”，编造各种排比和打油诗？为什么这么多老师热衷于表演课和“竞赛课”？为什么中小学有这么多“话题”？为什么有这么多的检查和评估？为什么很多学校都特别注意“与媒体的良好关系”
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你能不能停止扰学校
学校能不能不要自寻烦恼呢。没有噪音就很难出名，没有抛掷就没有利润。领导环顾四周，老师进退两难，学生疲惫不堪，学校的噪音无法影响学生的情感态度和。如果学生长期承受过重的学业负担，如果学校和教师的“表现”应该通过学生的考试成绩来反映，这种教育如何培养创新精神今天校园里最尴尬的事情是，坚持常识比鬼混更难。我们不能高估人们抵抗环境的能力。教师要在嘈杂的气氛中保持自我，必须付出巨的代价。跟随潮流可以节时间和精力；然而，对于一些教师来说，放弃教育常识是非常痛苦的
一个教师能否保持自己的职业理想，并从工作中感受到职业幸福，不仅取决于他个人对教育的理解，还取决于学校的教育追求。如果教育被混淆，学校文化将不可避免地恶化。
理想主义有害吗？教师对教育充满热情是幼稚的吗？为什么教师的专业态度不能简单？如果他服从民粹主义，顺应世俗世界，心中只有教育的好处，却没有教育的美，他的学生能学到什么？教育者应该是理想主义者。如果他太“现实”，他的学生顶多就是精致的庸俗人如果“现实”是落后的、庸俗的，那么老师就必须“尊重现实”吗？还有其他选择吗？顺应现实还是改变现实？只要我们看到落后的状态，我们就可以假装教育并不困难。然而，学生们所看到的教育者、学校和老师们所做的事情将留在学生们的记忆中。教师和学校有能力保持独立。我不认为一个教师只有“随流”和听命的资格，我不认为一个学校不能保持理性和独立。在现有条件下，做好事情还是有可能的。一切都是人为的。有些本来可以做的事情，由于软弱、无所作为、闹事、争利、逃避责任，被拖进了烦；面对时尚，只要学校和老师敢于放弃，就有可能让学校和教室保持安静。教师要有能力，管理者要有务实的决心，这并非不可能。他们敢于拒绝掷硬币
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