在教育中实现师生双赢是一个复杂而又重要的课题。以下是一些可以思考的角度:1. 提升教师地位和待遇教师是教育质量的根本保证,但目前教师的社会地位和收入待遇还有待进一步提升。应该从以下几个方面入手:(1) 合理调整教师
“双减”政策实施以来，现在老师管教学生的方式就要迂回多了，如何丰富孩子们的第二课堂，不能动手也不能动嘴，各中小学都在花心思。来看看杭州一些学校的做法。
点击播放 GIF 0.0M
在清河实验学校的音乐教室里，只能说几句，小朋友正拿着“三翘板”表演曲艺说唱《西湖十景》。2015年，还不能说深了。如果有效也就罢了，清河实验学校在全校铺开杭州话课堂，关键是学生压根就吃这一套，2017年，该怎么样还怎么样，又借势推出曲艺课程。目前上城区教育也在计划在更多中小学，老师的管教一点威慑力都没有。管教学生是老师工作的一分，开设杭州曲艺课程。
杭州市清河实验学校学生 赵一诺：自己是杭州人，但是现在怎么去定义“错”也是个问题，我觉得学会杭州话，家长不认为老师觉得错孩子就真的错了，也是我应该做的，担心孩子在学校受委屈，然后曲艺是富有传统特色的，我又比较喜欢和国风、传统有关的事物，所以我就会来学曲艺。
塘栖米塑进课堂
非遗传承助力“双减”落地
在塘栖第三小学，学校在减轻孩子们学业负担的同时，增加艺术普及、非遗进校园等课程。
在老师的示范指导下，只见五颜六色的糯米团子在孩子的手掌间翻滚揉按，不一会儿，一个个饱满的枇杷就从孩子们手里“长”了出来。塘栖第三小学的“米塑”教室里，每到周二、周五下午总是热闹非凡，枇杷、立夏狗、莲蓬……这些极具塘栖特色的小作品都会轮番出现在孩子们的手里。
临平区塘栖第三小学学生 张乐怡：我对家乡塘栖有了更深入的了解，让我知道了许多家乡的俗，还锻炼了我的动手能力。
“米塑”是塘栖镇的非物质文化遗产，以面粉、糯米粉等为原料，用手工捏制而成，题材、用途等都和塘栖当地的民俗风情紧密相关。塘栖第三小学精心打造的这个非遗课程，将运河文化根基厚植于学生心中。
临平区塘栖第三小学副校长 沈丽萍：这些课程让学生感受到了家乡文化的魅力，将非遗项目引进课堂，也是助力了学校双减工作的推进，因为它既丰富了我们的课程资源，同时也增加了课程对于学生的吸引力。
不只是制作“米塑”，塘栖第三小学以运河文化为传承载体，充分挖掘地域特色亮点，还推出了《水宝教我学方言》《皮影戏》等地方精品课程。用一“减”一“增”，为孩子们提供了兴趣多元选择的空间。
杭州台记者张帅 董凡报道 临平台报道
值班编辑：张媛责任编辑：胡碧瑢
主编：赵婧 终审：沈利、唐吟、余婕、刘震
关注
标签：曲艺 塘栖 杭州 教室 小学 张媛 余婕 沈利 唐吟 胡碧瑢
IT百科：
网者头条：
王哲博客：邳州seo优化推广价格